当时并没有觉得怎样,现在,慢慢老去,学生也已经长大,逐渐懂得了,当年我们对他们的管理是正确的,对于老师是感激的,深感欣慰。是的,深感。
我在昨天的聚会上说:作为一个老师,我很满足了,因为同学们还记得我。(其实很多次聚会他们也都邀请我的,包括节日祝福)学生立即说:怎么可能忘呢?
我说这些是发自肺腑的,学生里回答的话也是出自真心,能够感觉到。
我只是一个小小的老师而已。但却从不敢不认真对待这份职业。我总是想,如何做得好一点,再好一点。也许方法有时候未必合适,但是,学生们还能够理解并且尊重。
当然,每一届每一个班里都有一些个性很鲜明的同学,老师的话,对他们影响甚少。
但是我总是想一切机会和办法,进行我认为应该的教育,因为有时候,别人听见了,也会起到作用,所以,遇见问题,我会一再说一再说。
但是,我们都学过哲学,所以也知道,外因,必须通过内因起作用的-------药再好,他不吃,你又奈何?你代替不了的。
每逢过节,都会有短信和祝福,加上聚会,当然会有一点点桃李天下的感觉,也特别自豪。
也许,这只是自我感觉良好,但是,我却觉得,被学生记得,真的挺幸福。
我只是一个小小的老师而已。但却从不敢不认真对待这份职业。我总是想,如何做得好一点,再好一点。
也许方法有时候未必合适,但是,学生们还能够理解并且尊重。当然,每一届每一个班里都有一些个性很鲜明的同学,老师的话,对他们影响甚少。但是我总是想一切机会和办法,进行我认为应该的教育,因为有时候,别人听见了,也会起到作用,所以,遇见问题,我会一再说一再说。
但是,我们都学过哲学,所以也知道,外因,必须通过内因起作用的-------药再好,他不吃,你又奈何?你代替不了的。今天聚会了。见面礼是对我的鼓掌欢迎以及女生们挽胳膊,男生们领路。这个开场,我还真没料到,把我高兴的。
他们是我第一届我开始当班主任的班级。整个吃饭过程,就是敬酒,喝酒,交流现状。
所有男生一一给我敬酒,跟女生见面,跟我亲亲热热,又尊敬客气,跟女生大大方方,连逗带笑,感觉得出来,大家没有一点拘谨。。还有个兼职司仪呢。像模像样地逗大家欢乐,虽然很逗笑,但还是跟所有人表达了聚会的原因,以及主要发起人等等。
然后是老师发言,班长发言,发起人发言,最后组织安排大家再去唱歌。挺像那么回事的。
整个聚会的气氛十分欢乐,似乎光见面、串桌喝酒了。结果反正是,我没吃饱,光喝饮料了。他们中间,只有三个个是读完大学在本地工作的,读了大学的同学,差不多都在外地工作,他们初七就得上班,所以没能参加。这样的话,来到的,连上过高中的都没有了。。
他们也说,等下一次聚会找个好时间,这次来了28个人,下次争取超过这个数。
这是一群自谋出路的人们,有一部分打工,有的开车,有的开店,有的养猪,有的收粮食,有的干轴承。听大家的介绍,都挺不错的。
然后回去了就家暴,学生心理身体上受挫后预谋杀掉你,不,一般把你打一顿吧,毕竟年轻人,想干什么脑子一热就来事,你这样的批评以及处罚教导会不会起到负面作用呢?
我直接告诉他们想玩手机去慢班!快班就从来不是自由的天堂!想清楚自己的追求!分清目前的形式!理想还是自由?自己选择!
作为一位非教师人员我的想法如下:现在手机已经普遍的不能再普遍了!一位的镇压对于叛逆期的孩子只能起到反作用,只要规定上课时不许无故用手机就好,至于惩罚方法我就没经验了你们谈吧!
手机最头疼,手机都是家长给买的,有些孩子就是不给手机就不上学,然后家长们就开始给孩子买手机了,不好的不敢买,只能买好的。问题不是一天两天形成的,也不是一天两天就能解决的,所以看着办吧!
其实,不同学校和老师,对待学生使用手机的处理方式,是不一样的。但总体态度,都认为:
学生用手机,弊端大于利,尤其是使用智能手机,大多数手机app功能都是面向成年人和成年社会推出的。对于未成年人,没有过多的考虑功能和需要,及时考虑到,未成年人也不一定作出合理选择。
这一点,国外老师也类似,不信?搜索“尼玛!!国外大学上课玩个手机就被老师用锤子砸了”,
就能看到一位大学外国老师“处理”学生手机的过程,很“温柔礼貌”,也很“暴力”。
那么国外的学校,对待学生手机问题,如何管理和处理呢?是否有借鉴意义?
作为一个乡下的老师,每次面对现实,总感觉很无力,是鲁迅笔下的“小”,所以取名“乡下的小老师”。
但是,从内心来讲,真的不愿意形容老师是“小”,毕竟,每一个具有老师职业的人,都不止一次把一些孩子的梦想推向了现实,也都抱着努力地化腐朽为神奇,在三尺讲台上,帮助孩子们实现理想。所以,这些实际行动,又真的跟“小”这个字相距甚远。
但是回到现实中,不得不承认:我们实在很“小”,乡下的每一个老师都显得如此渺小
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