足球的文化在西部并不流行,和其他地方一样,篮球场和乒乓球桌是常见的体育设施。02年世界杯让足球有了一次较大的普及机会,比赛的时间附和天朝的作息时间,人们不需要等到半夜来看球;而且,毕竟是天朝第一次进入世界杯的决赛阶段,让很多人都很激动,即使不懂足球的也参与到那次赛事中。
然而,就像其中一个解说员所说的那样,足球的发展道路很漫长。在天朝,强调的是整体的力量,个人的发展不一定是凭借能力或天赋。时势造英雄,英雄都是在特殊背景之下产生的;英雄也会改变社会,像天朝古代的秦皇汉武,唐宗宋祖,西方的拿破仑,彼得大帝,伽利略,爱因斯坦,等等,等等。他们改变了世界,但他们也是符合当时世界的需要。
天朝足球的发展也离不开社会背景。用西方的观点说,天朝正处于像美国出现过的“淘金时代”,大部分人都把人生的价值简单的归结到财富方面。在此情况下,足球肯定会受到影响,而且足球的规划和管理没能解决这一问题,就滋生了**,使足球在天朝成为笑话。
社会的发展会表现出螺旋式的方式,就像生命本身一样,当患病时会有免疫力,有自身的修复功能和恢复功能。与其他社会问题一样,足球问题的解决也是在解决社会问题,而且其功能仅仅低于教育的作用。因为,踢足球的阶段正是人生发展的黄金阶段,是个人身体成熟心理成熟的关键时期。好的足球氛围能使个人健康的成长。同时,足球的理念又与社会环境相似,个人在这一环境中成长起来,能够更好的适应将来的社会。
在杨雨峰、岳海阳、付军等人未到居乐中学工作前,居乐也已经有了足球场,但热衷于踢足球的学生不多,因为踢足球的老师不多。杨雨峰和岳海阳等人在读大学的时候就非常喜欢踢足球,到居乐后可娱乐的东西不多,再加上会踢球的竟然还不少,就很容易的形成了一个踢足球的氛围。学校又为了丰富教师的业余活动,建立了各种兴趣小组,使足球也获得了机会。杨雨峰他们还成功的在高中部学生中进行了足球班级比赛,更是使更多的学生喜欢上足球。
这次教育系统内教师间的比赛只是个开始。杨雨峰他们清楚,肯定会在下一个阶段进行学生的比赛。因此,比赛的间歇杨雨峰就想组建学生校足球队。他还没去对校长说,只是有意识的培养和发展学生。当他和林呈珠从河堤回来后就去找付军,和他商量一下准备放学后叫学生来踢球,有意识的培养学生的攻防战术。
学生放学后,付军、岳海阳、赵声鹏、尹志刚、宋太平、冯全博、陈少杰及杨雨峰把正在踢球中的几个技术较好的学生叫了出来,对他们说让他们加入老师踢比赛。本来,这些学生自己想踢比赛的,可杨雨峰说要他们跟着一起踢,提高他们的防守意识和短传配合的技术,而且还说准备从他们中选一些好的组建校队。学生们都很积极,也愿意和老师一起踢。
付军和杨雨峰两人分开,临时组成两支师生混合球队比赛。在比赛未开始时,他们约定老师不准射门,而且让学生进行主要的传接配合,老师只能配合学生。杨雨峰和岳海阳、冯全博、陈少杰在一组,相应的在位置上也没作调整,杨雨峰负责中场,岳海阳和陈少杰在前卫,冯全博在后卫,其他缺少人数的地方就让学生补充。
这不像是比赛,更多的是教学。老师们不停的喊着自己这方的学生,让他们跑位、迎球、传球,甚至是射门。当学生拿球时,他们也积极的跑位,给学生传球制造机会;对方的学生拿球时,老师不准去上抢,而是让己方的学生去抢,自己只能去补位。学生也第一次感受到了踢球的成功,感到自己在支配着比赛,在老师们的呐喊声中他们意识到配合的重要性,也感受了足球战术对比赛的意义。有个叫温成兵的学生意识很好,而且感觉对足球很有天赋,有几次杨雨峰还未叫他穿插跑位,他已经跑到了对方防守的空缺处,只是因为队友技术不太好,没有成功的把球传到他的脚下。还有一名学生出脚比较快,尽管抢球的动作不够老练,但可以看出他的判断能力非常强,很轻易的就挡住付军传出的球。
比赛后,几个老师坐在场边交谈着。杨雨峰提出了想在学生中组建校队的想法,得到了所有老师的赞同。他们都认识到,除了和校外的教师比赛,在学校内光是教师根本没办法踢比赛,必须把学生培养出来。如果有了校队,在提高学生的技术方面就效果好得多了,并且能够利用这一机会,发现更多有足球天赋的学生。
“你们也不休息一下,明天有和布嘎的比赛。”
这时,走过来的金平安对几人说道。杨雨峰他们带领学生踢球时,他正和校长在办公室有事。
“我们正商量着,看学校能不能同意组一支学生校队。”
杨雨峰看着坐下来的金平安说道。他递过去一支香烟,付军帮着给他点上火后,几人都看着他。毕竟金平安是副校长,在一些事情上有他的支持,事情就好办多了。
“下一步局里肯定会举行学生的比赛,成立校队是必须的。而且,即使不比赛有个足球校队对学生也是有好处的。我先去和校长说一声,他应该也会支持的。”
这时,从宿舍里走出来的林呈珠远远的看到围坐在球场边的踢球的老师,她见
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